Neuromarketing y Escuela

Este artículo forma parte de una serie de tres cuya finalidad es esbozar la tesis de que la poderosa relación existente entre aprendizaje y emoción, está siendo infravalorada e infrautilizada en determinados ámbitos de la comunicación social. Entre los cuales el sistema educativo institucionalizado sería el caso más flagrante.

Si en el anterior escrito, “De Spinoza, Damasio, emociones y neuromárketing” (leer), explicábamos brevemente la teoría neurobiológica de los sentimientos de Antonio Damasio, para evidenciar desde una perspectiva científica el poder que las emociones tienen sobre muchos de los procesos psicológicos básicos considerados tradicionalmente como plenamente conscientes. En éste desarrollaremos un poco más la idea de cómo dicho conocimiento, que viene siendo aplicado con incuestionable éxito en disciplinas como el marketing, no tiene prácticamente por el momento incidencia alguna en las escuelas. Sigue leyendo

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