NARRATIVAS EN DERREDOR…… -apuntes para una Educación 2.0-

VERSIÓNβ

La vida, como comentario de otra cosa que no alcanzamos,

y que está ahí al alcance del salto que no damos”

Rayuela,

Julio Cortázar

                                                      

      Primera parte        

NARRATIVAS EN DERREDOR

Somos seres narrativos

Nuevas formas de contar historias

Recuperar algunos visionarios planteamientos

Breve historia de las narrativas no lineales

Somos seres narrativos. Relacionamos nuestras experiencias personales con la cultura otorgando significados. Paradójicamente intentamos encontrar un lugar personal en el mundo, acomodando nuestros modos de sentir y de pensar a una visión previa determinada por los otros, por el grupo social. Por esto representamos nuestras vidas y las de los otros en forma de narración. Escuchar y contar historias -la de uno mismo, la del mundo, la de los demás- se define así como elemento constituyente de la propia naturaleza humana.

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TecniusCuatro

Mi post de hoy, en el día en el que este blog cumple dos meses de existencia, está destinado únicamente a hacer una pequeña reseña de un proyecto de comunicación y educación digital estrechamente relacionado con este espacio, y en el que podrás encontrar mucha información relacionada con los temas aquí tratados. Una revista digital 100 % 2.0, que poco a poco va avanzando y construyendo su identidad gracias a un grupo de estupendos compañeros del cual me siento orgulloso de formar parte.

“Ninguno de nosotros sabe todo, cada uno de nostros sabe algo”

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Twitter en portada. ¿Reflejo o espejismo?

Estudio sobre la repercusión de Twitter en la portada digital de los grandes periódicos españoles. Análisis del tratamiento y las relaciones que se establecen entre ambos medios.    Presentación realizada en PowerPoint y compartida en SlideShare.

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Principios de comunicación digital y métodos de aprendizaje innovadores

El fenómeno que la socialización de las tecnologías digitales supone para la historia de la comunicación viene acompañado -según Sir Ken Robinson– de un cambio de paradigma en los procesos de aprendizaje de las sociedades occidentales. La llegada de la Web 2.0 (redes sociales, wikis, blogs, etc) supone que el conocimiento es construido de manera comunal, compartido y autogestionado. La comunicación digital se caracteriza entre otras cosas por ser multimodal, interactiva y no lineal. El hipertexto se convierte en la herramienta preferente. La narrativa digital nos lleva de los nuevos medios a las hipermediaciones . Se supera la tradicional dicotomía emisor-receptor que muta en nuevas concepciones como los emirecs de Cloutier o los prosumers de Toffler. Como adelantó McLuhan las fronteras entre medio y mensaje se difuminan, y el mundo del siglo XXI se caracterica por una convergencia tecnológica que, siguiendo a Henry Jenkins, lo hace trasnmediático. Mientras tanto, nuevas teorías del aprendizaje digital como el conectivismo de George Siemens, surgen tratando de superar las limitaciones del conductivismo y el constructivismo.

Dicho cambio de paradigma al que hacemos referencia, ejerce con fuerza más allá de los muros de la escuela pero no parece tener un reflejo de similares proporciones de puertas para dentro. Mientras que en el entorno social en el que se circunscriben los sistemas educativos institucionalizados prolifera un aprendizaje informal sustentado en las características de la comunicación digital, la escuela parece haber quedado atrapada a nivel general, en las metodologías de aprendizaje tradicionales. Sigue leyendo